Abstract
The globalization process observed all over the world assumes the clustering of the educational sphere, as well as other areas. The globalization process has also caused a sharp increase in competition in the educational services market. In conditions of such competition, the cluster is a means of using the power of the globalization process against itself. The combination of Educational, Scientific and production subjects around a common goal increases their potential. And the pedagogical educational cluster provides this cooperation. The article is based on the scientific point of view of ensuring the competitiveness of subjects in the educational services market through a cluster tool. The concept of a cluster of pedagogical education is described and its necessity, mechanisms of implementation, principles and directions are outlined. In terms of the purpose, tasks, principles and directions of the pedagogical educational cluster, the author outlined his reasoning. The organizational aspects, practical significance and theoretical foundations of the practical implementation of the pedagogical educational cluster are highlighted. The author tried to base his views on the opinions of Western scholars. The scientific research of Western scientists on the educational cluster was analyzed and the author's attitude was expressed to them. Scientific conclusions on the social, economic, legal, marketing and pedagogical consequences of the clustering of education are described.
Keywords:
: the process of globalization, the cluster of pedagogical education, the mimetic method, cluster strategies, the purpose, tasks, principles and directions of the cluster of pedagogical education.
References
1. M.Porter, Competitive Strategy: Techniques for Analyzing Industries and Competitors, Cambridge, 1980, -P.79
2. Шамова Т.И. Кластерный подход к развитию образовательных систем// Взаимодействия образовательных учреждений и институтов социума в обеспечении эффективности, доступности и качества образования региона: Материалы 10 Международного образовательного форума (Белгород. 24–26 окт. 2006 г.): в2 ч. / БелГУ, МПГУ, МАНПО; отв. ред. Т.М. Давыденко, Т.И. Шамова. Белгород: Издательство БелГУ, 2006. Ч. 1. C. 24–29.
3. Беспалова Л. Что такое кластер? URL: http://siok.rightside.ru/siok/ 2009-12-01-06-24-41. Загл. с экрана.
4. Актуальные проблемы бизнес-образования : материалы XIV Междунар. науч.-практич. конф., 16–17 апр. 2015 г., Минск / Бел. гос. ун-т, Ин-т бизнеса и менеджмента технологий. – Минск : Национальная библиотека Беларуси, 2015. - 298-301 С.
5. Кривых С.В. Кластерный подход в прфессиональном образовании / С.В.Кривых// академия профессионального образования. -2014. -№3-4. –с.7-13.
6. Осечкина Л.И. Кластерный подход как условие повышения эффиктивности деятельности вуза / Л.И.Осечкина// Высшее образование в России. -2012. -№8-9. –с.73-76.
7. Сидорин А.В. Система формирования кадрового потенциала высокотехнологичных отраслей промышленности на основе кластерного подхода / А.В.Сидорин // Интернет- журнал «Науковедение». -2012. -№4. –С.1-7.
8. Фроловская М.Н. Становление профессионального образа мира педагога на основе кластерного подхода / М.Н. Фроловская // Инновационные технологии в науке и образовании: сб. статей II ПНМК, Пенза, 23 янв. 2017 г. / МЦНС «Наука и Просвещение»; под общ.ред. Г.Ю.Гуляева (и др.). – Пенза, 2017. -С.210-212.
9. Давыдова Н.Н., Игошев Б.М. и др. Образовательный кластер как системообразующий компонент региональной модели непрерывного педагогического образования, Педагогическое образование в России, 2014. № 10, стр.75
10. Шарай Н., Кластерный подход в интеграции, «УГ Москва», №15 от 14 апреля 2015 года.
